임용고시
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교육프로그램 평가를 살펴보자: 수업평가, 교사평가, 교육과정평가, 학교및교육기관평가, 교육환경평가, 교육정책평가교육평가 2020. 6. 7. 14:06
우리는 지금까지 교육평가에서 학생평가를 중점적으로 공부를 해왔습니다. 오늘은 교육프로그램 평가에 대해 알아보도록 하겠습니다. 교육프로그램 평가 교육프로그램 평가의 의미 - 학생이 아닌 교육프로그램을 평가하는 것 예) 한 학기 동안의 국어 수업프로그램의 장단점을 파악하여 그 프로그램의 성공 여부를 확인하여 기존의 방식으로 계속 시행할 것인지, 기존의 것을 폐기하고 새로운 프로그램을 도입할 것인지에 대해 결정하는 것 - 교육프로그램을 교육과 관련되는 특정목적, 혹은 목표를 달성하기 위한 지속적이면서도 체계적인 활동이라고 사용한 경우, 해당되는 유형은 수업평가, 교육과정평가, 교사평가, 학교 및 교육기관 평가, 교육환경평가, 교육정책평가가 있습니다. 교육프로그램 평가의 유형 1. 수업평가 교사의 수업을 관찰하..
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과제제시와 학습단서 그리고 내용발달: 확대,세련,응용교과교수법(체육) 2020. 4. 11. 01:02
오늘은 과제전달 능력의 향상과 과제전달 방법, 학습단서의 선택과 조직, 그리고 학습내용의 발달 등 학생들에게 어떻게 보다 더 효과적으로 과제를 제시할 수 있을지에 대해 이야기 해보도록 하겠습니다. 1. 과제 전달능력의 향상 1) 학습자 오리엔테이션 미리 과제를 제시하여 학생들의 이해를 이끌어냅니다. 예) 디딤영상, 학습자료, 학습게시판, 구글 클래스룸, 카페 등 2) 과제의 논리적 제시 동작을 순서 또는 단계적으로 제시합니다. 중요한 부분을 먼저 제시하도록 하고, 마지막 동작부터 처음으로 역순연괘(backward chaining)의 방법도 있습니다. 3) 과제의 대비 제시 바람직한 동작과 바람직하지 못한 동작을 대비하여 설명합니다. 예) 강한 착지와 부드러운 착지, 이동동작과 비이동동작, 충분히 뻗은 동..
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진단평가와 형성평가와 총괄평가의 비교교육평가 2020. 4. 10. 22:47
오늘은 진단평가, 형성평가, 총괄평가에 대해 자세히 알아보도록 하겠습니다! 이 세 가지는 평가목적에 따라 나뉘어지는 학생평가의 유형들입니다. 1. 진단평가 진단평가란 학생의 수준과 특성을 고려한 수업목표의 진술과 그에 적합한 교수학습자료의 준비를 돕는 평가입니다. 즉 실질적인 수업이 시작되기 전에 학습자의 수준을 확인하고 수업목표를 설정하여 학습자의 수준에 맞는 교수자료를 준비할 수 있도록 해줍니다. ▶ 진단평가의 교육적 기능: 출발점행동의 이해와 진단 지적 출발점행동 : 지능과 언어능력과 같은 거의 모든 교과의 학습에 영향을 미치는 일반지적능력, 독해력과 수리능력, 새롭게 투입될 특정 학습과제와 밀접하게 관련되는 선행학습 정의적 출발점행동 : 새로운 학습과제를 학습하려고 하는 시점 이전에 형성된 학생의..
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학생평가의 의미와 변화: 학생평가는 어느 방향으로 나아가고 있는가교육평가 2020. 4. 3. 13:09
오늘은 학생평가에 대해 알아보겠습니다. 먼저 학생편가의 의미에 대해 알아보고, 과거와 비교해 학생평가가 어떻게 변화하였는지, 그리고 그 모습에 담긴 학습평가에 내재된 대립적 가치기준, 그리고 마지막으로 현재 강조되고 있는 수업과 연계된 학생평가에 대해 이야기해보겠습니다. 1. 학생평가의 의미 학생평가란 말그대로 학생을 평가하는 활동을 말하는데요, 교수학습 장면에서 이루어지는 학생의 학습과정과 결과를 평가의 대상으로 삼고, 교육적 가치에 비추어 판단하는 활동입니다. 다시 말해, 교사가 교수학습의 효과 및 효율성을 증진시키기 위해 학생의 학업성취뿐만 아니라 정의적, 신체적 영역의 성취와 관련된 정보를 수집하여 일차적으로 학생들을 이해하고, 이를 바탕으로 교수학습과정에 변화를 주거나 학생들에게 피드백을 주는 ..
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교수학습 경험의 계획(수업계획 시 고려사항)교과교수법(체육) 2020. 3. 28. 01:33
수업을 성공적으로 이끌어가기 위해서는 수업계획이 아주 중요합니다. 특히 학생들에게 어떤 수업 경험을 줄 것인지에 대해 교사는 많이 고민해야겠죠! 수업목표 달성을 하기 위해서는 목표성취를 위한 계획과 과정의 평가가 반드시 필요합니다. 수업이 효율적이지 못한 이유는 대개 장, 단기적 계획의 부재때문입니다. 성공적인 수업을 위하여~! 오늘은 학습경험의 계획에 대해 알아보겠습니다. 앞서 수업목표 달성을 하기 위해서는 계획과 평가가 필요하다고 하였습니다. 계획이란 목표달성에 필요한 구체적인 절차를 제시하는 것을 말하고, 평가란 목표달성의 정도와 절차의 효율성을 평가하는 것을 말합니다. 계획과 평가는 통합적으로 이루어져야 합니다. 학습목표: (What? How?) 오늘 수업에서 무엇을 어떻게 할 것인지에 대한 내용..
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지적장애의 정의와 특징, 판단기준과 분류기준특수체육 2020. 3. 25. 23:46
장애영역은 크게 4가지로 분류할 수 있습니다. 첫째, 지체장애: 팔 다리에 어려움이 있는 경우(절단, 마비 등) 둘째, 지적장애: 정신 분열, 히스테리 등의 증상을 말하는 것이 아니라, 아이큐 지능이 떨어져서 이해 하는 데 시간이 오래 걸리는 경우를 말합니다. 셋째, 시각장애: 눈이 전혀 보이지 않는 경우(점맹)와 전혀 보이지 않는 것은 아니나, 약간밖에 보이지 않는 경우(약시, 저시력)가 있습니다. 넷째, 청각장애: 귀가 들리지 않는 경우(농안) 오늘은 이중에서도 지적장애(Mental Retardation) 에 대해 알아봅시다. 지적장애는 인지적인 능력이 부족하여 정상적인 사회활동이 불가능한 사람을 말합니다. 우리나라의 경우, 천치, 백치, 지능지체, 지능장애, 정신지체 등으로 혼용되어 사용되었습니다...
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2015개정 교육과정교직실무 2020. 3. 22. 14:17
교육과정의 기본질문은 학교와 같은 교육기관에서, 교수자와 학습자가 만나 교육상황에서 "무엇을 가르치고 배울 것인가?"입니다. 무엇을 가르치고 배울 것인가?: 교육과정 왜 그것을 가르치고 배우는가?: 교육목표 어떻게 가르치고 배울 것인가?: 교수학습 제대로 가르치고 배우고 있는가?: 교육평가 2015개정 교육과정의 중점은 다음과 같습니다. 1. 미래사회가 요구하는 창의융합인재 양성 2. 학습경험의 질 개선을 통한 행복한 학습 구현 그리고 2015개정 교육과정을 통해 학습자들이 다음과 같은 6가지 역량을 개발하도록 기대합니다. 자기관리역량 공동체역량 의사소통역량 심미적감성역량 창의적사고역량 지식정보처리역량
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교육목표와 교육평가, 그리고 교육과정: 불가분의 관계교육평가 2020. 3. 22. 00:04
이번 글에서는 1. 교육에 대한 기본적 이해 2. 교육목적(목표) 달성을 위한 교육평가(수단) 3. 교육과정과 교육평가 간의 관계 에 대해 알아보고자 합니다. 1. 교육에 대한 기본적 이해 1) '교육'에 대한 정의 어원에 따른 교육의 정의 (이것에 따라 교육의 초점이 달라질 수 있습니다.) 희랍어로 교육을 Pedagogy: 어린이를 이끈다, 어린이에게 방향을 제시한다. 라틴어로 교육을 Education: 안에 있는 잠재적 특성을 밖으로 꺼낸다. 그 밖에도 여러 학자들의 다양한 정의가 있습니다. 뒤르껨(Durkhem): 교육은 아동을 사회화시키는 활동 칸트(Kant): 교육의 목적은 개인의 능력을 가능한 한 완전하게 개발하는 것 정범모: 교육은 인간행동 특성을 계획적으로 변화시키는 것 모두 인간이 지니고..